公众教育研究院旨在按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国家基础教育改革与发展纲要》等要求，研发推广新的教育评价方式，并培训相关的教育评价师、咨询师。

目前我们和中国教育学会达成深度合作，为教育部指定的30个实验区提供中小学教育质量评价、教育评价师、教育咨询师认证服务。该服务为“中小学教育质量综合评价改革实验区”的服务项目。

中国教育咨询师认证简介

教育实施、教育评价、教育咨询是人类教育的原生性功能的结构，三者相伴而生、相伴发展。以教育实施为起点，教育评价测量、诊断、甄别教育实施成效，教育咨询解释、诊断、甄别教育评价结果；在教育咨询的基础上，改进育人、育学、育才，促进教育实施的改进与发展。

2002年教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、2013年发布《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，2014年国务院公布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2015年国务院教育督导委员会发布了《国家义务教育质量监测方案》，我国的教育改革推进到综合改革阶段。教育评价作为当前教育改革的重要任务之一，意味着一套与新评价体系相配套的、内涵丰富的教育咨询体系将应运而生。

经教育部批准，2014年7月13日，中国教育学会正式启动了中国教育咨询师认证服务，并负责实施。中国教育咨询师认证分设三个专业水平等级：中国教育咨询师（三级）以学生为主要咨询对象，就学生的基础性发展（成长）、学科教学（成就）成才咨询水平、能力与素养进行咨询。中国教育咨询师（二级）以教师为主要咨询对象，就教师的育人、育学、育才咨询水平、能力与专业素养进行咨询。中国教育咨询师（一级）以教育管理者为主要咨询对象，就教育管理者的文化、绩效、组织的咨询水平、能力与素养进行咨询。

教育咨询师是需要经过专业培训，能够运用科学的测评和咨询工具，协助学生、教育、教育管理者做出决策和改变行为，并实现他们最优化发展的的专业人员。中国教育咨询师的出现将更好地满足学生个体发展需求，推进学校教学、教研、管理工作开展，促进教师专业发展、学校教育质量的提升。